A. Förståelse och tolkning 

För att lyckas med analysen i allmänhet och med att få höga poäng i kriterium A måste du förstå texten på djupet. Vilket är textens syfte och budskap? Finns det några dolda värderingar i texten? Vem/vilka riktar sig texten till? Hur märks det? 

Även om du ska analysera texten med utgångspunkt i den vägledande frågan måste du kunna koppla din analys till textens syfte och/eller budskap. Utan en sådan koppling blir din analys förmodligen inte särskilt relevant. Om du tycker att det är svårt att få med kan du sikta på att i alla fall ta upp syfte/budskap i början av din analys.

Tolkning handlar om att utläsa innebörden av något. En tolkning går ett steg längre än en analys och kommenterar vilka effekter, betydelser och budskap en texts innehåll och form skapar. Texter kan öppna upp för många tolkningsmöjligheter. Därför måste du underbygga din tolkning. Det gör du genom att citera och exemplifiera från texten. Lär dig mer om textanalys här.

​

B. Analys och utvärdering

Det finns flera lager att granska för att få till en djupgående analys. Tänk på att detaljerna skapar helheten. Utgångspunkten är analysfrågan och allt du skriver ska kopplas till denna. Frågan behöver dock ofta öppnas upp för att svaret ska bli relevant. I din analys kan du exempelvis fokusera på innehåll, beskrivningar, ordval, meningsbyggnad, stilnivå, stilfigurer, perspektiv, tes och argument och layout. Vad du ska fokusera beror dels på frågan, dels på texttypen. 

När du analyserar och utvärderar en text kan du ta hjälp av de tre frågorna: Vad? Hur? Varför? Vad står det i texten/vad ser du på bilden? Hur är texten gjord (citera, exemplifiera)? Varför finns det med (syfte, funktion)? Koppla allt till analysfrågan. Lär dig mer om analys här. 

​

C. Fokus och organisering

En skriftlig textanalys består av tre delar: en inledning, en fördjupning (uppdelad i flera stycken) och en konklusion. Dessutom ska den vara sammanhängande med tydliga övergångar mellan meningar och stycken och fokuserad (kopplar det du skriver till analysfrågan – detta gäller alla analysens delar).

I inledningen presenterar du texten (titel, avsändare, utgivningsdatum/år, texttyp etc.) och dess syfte och/eller budskap. Du kan även ta upp textens innehåll men var kortfattad. Introducera sedan analysfrågan eller en tes som du formulerat utifrån denna.

I fördjupningen ska du argumentera för din analys och utvärdering av texten. Denna del kan struktureras på flera olika sätt. Undvik dock att strukturera din text utifrån den analyserade textens kronologi. Strukturera istället texten utifrån specifika aspekter och funktioner i texten. Ta bara upp sådant som är relevant i förhållande till analysfrågan. 

I konklusionen knyter du ihop ditt resonemang och säger något om texten som helhet. Besvara analysfrågan. Rada inte bara upp sådant som du redan tagit upp utan dra slutsatser utifrån de aspekter som du har analyserat. Hur relaterar textens delar till helheten, syftet och/eller budskapet? Utvärdera slutligen hur textdrag och/eller författarval skapar mening.

D. Språk

I bedömningskriterierna står det att språket i textanalysen ska vara klart, varierat och exakt. Dessutom ska register och stil lämpa sig för uppgiften. Vad betyder detta? 

​

Det allra viktigaste är att din text är tydlig. Följ svenskans skrivregler och ta dig tid att se till att det inte finns några oklarheter. Fokusera särskilt på sådant som kan göra en text svårläst som ofullständiga meningar, satsradningar och oklara syftningar (skriv exempelvis bara den och det när det är uppenbart vad orden syftar på).

​

I övrigt ska du använda så exakta ord som möjligt, undvika talspråk och förkortningar och använda analysens fackuttryck.

​

Att undvika fel är såklart också viktigt. Här kommer en kort lista med fel som många IB-elever gör:​ 

• Följer de engelska skrivreglerna istället för de svenska. Reglerna för versal (stor bokstav), kommatecken och genitivapostrof (används inte överhuvudtaget på svenska) skiljer sig exempelvis åt.

• Använder talspråksformer som eran, vårat, sen och medans (istället för er, vårt, sedan och medan). Lär dig mer här.

• Skiljer inte mellan hans/hennes/deras och sin/sitt/sina. Lär dig mer här.

• Blandar ihop de – dem och han – honom.

• Använder anglicismer (ord eller uttryckssätt som övertagits från engelskan). Några vanliga fel är att skriva ”var född” istället för ”föddes” eller ”var skriven” istället för ”skrevs”, skriva formuleringar med ”of/av” som är vanliga på engelska (jämför ”The last king of Scotland” med svenskans ”Skottlands sista kung”), använda ordet ”paragraf” istället för ”stycke” och lägga till en preposition före årtal (jämför ”texten skrev i 2007” med det korrekta ”texten skrevs 2007”). Försök att tänka på svenska när du skriver för att undvika alltför många anglicismer. 

• Fel ordföljd i bisatser (adverbialet kommer före det finita verbet i satsen). Lär dig mer här.

​